L’Insegnante di sostegno si occupa dell’integrazione scolastica degli allievi con difficoltà di apprendimento, diversamente abili (con handicap psicofisici o sensoriali) o appartenenti a categorie dell’area del disagio (sociale, culturale, familiare) nelle scuole di ogni ordine e grado. L’Insegnante di sostegno ha il compito di contribuire al coinvolgimento nella vita scolastica degli allievi in condizioni di svantaggio, ma è anche tenuto ad impegnarsi nelle normali attività didattiche, al pari degli altri insegnanti. Egli deve promuovere l’autostima e la fiducia tra gli allievi disagiati, favorendo l’integrazione e sviluppando le potenzialità di ogni allievo con difficoltà di apprendimento o diversamente abile.
Ha inoltre il compito di identificare gli specifici bisogni educativi e di stabilire le strategie di recupero, nonché di elaborare i Piani Educativi Individualizzati, secondo le esigenze dei singoli alunni. Sulla base di una diagnosi (Profilo Dinamico Funzionale), l’Insegnante di sostegno formula il Progetto Educativo Interistituzionale che contiene finalità e obiettivi didattici, itinerari di lavoro, metodologie, tecniche di verifica, modalità di coinvolgimento della famiglia e così via. Competenze Un Insegnante di sostegno specializzato deve essere in grado di diagnosticare e valutare le capacità e le conoscenze dell’alunno con difficoltà di apprendimento, diversamente abile o appartenente all’area del disagio. In particolare deve saper utilizzare tecniche e strumenti che consentano di delineare un profilo puntuale del soggetto, attraverso test, schede e prove diversificate. È infatti essenziale che comprenda le attitudini e le potenzialità degli allievi da seguire in modo particolare e che sappia riconoscere i loro interessi, per stabilire gli obiettivi da raggiungere nel programma educativo. L’Insegnante di sostegno deve saper fare una valutazione costante degli alunni a lui affidati, attraverso l’osservazione sistematica dei comportamenti e dei risultati ottenuti. Egli possiede inoltre buone conoscenze di psicologia, sa utilizzare il computer e tutte le tecnologie didattiche, compresi gli ausili di apprendimento appositamente dedicati ai diversamente abili. Questo Docente, oltre ad essere particolarmente motivato, deve avere un’elevata sensibilità, essendo in grado di stabilire contatti positivi anche con le famiglie.
Formazione Per diventare Insegnante di sostegno nella scuola dell’infanzia e primaria, le nuove disposizioni normative prevedono la frequenza di un corso di specializzazione di 400 ore, effettuato nell’ambito del corso di laurea in Scienze della formazione primaria. Per le scuole secondarie di I° e II° grado è necessario frequentare, dopo la laurea magistrale o specialistica in una delle materie curriculari, una delle Scuole di Specializzazione per l’Insegnamento (SSIS)Per visualizzare l’elenco completo vai su www.concured.it/docsingsc.htm che, oltre all’abilitazione (vedi Schede 3 e 4), permettano di conseguire lo specifico titolo di Insegnante di sostegno. Il percorso formativo prevede un tirocinio pratico e comprende discipline quali: minorazione visiva e uditiva, pedagogia, metodologia e didattica, legislazione, psicologia e sociologia, clinica delle minorazioni, tecniche terapeutiche e riabilitative, educazione linguistica ed educazione logico-matematica.
Carriera L’Insegnante di sostegno, secondo la normativa vigente, può passare all’insegnamento di una materia specifica, purché abbia la relativa abilitazione e possa vantare un’anzianità di servizio di almeno cinque anni.
Situazione di Lavoro Il Docente di sostegno è un Insegnante specializzato, assegnato alla classe in cui sia inserito un allievo con problemi di apprendimento, diversamente abile o disagiato. All’inizio dell’anno, ogni scuola chiede all’Ufficio scolastico della propria provincia l’assegnazione di Insegnanti di sostegno, a seconda del numero dei soggetti iscritti in situazione di difficoltà. Il numero di ore di lavoro in classe viene stabilito nel Piano dell’Offerta Formativa della scuola, sulla base della gravità dei diversi casi, dei bisogni dei singoli alunni e della peculiarità della situazione. La retribuzione è analoga a quella dei docenti del rispettivo ordine e grado di insegnamento.
Tendenze Occupazionali I Docenti di sostegno nelle scuole statali nell’anno scolastico 2004/2005 erano quasi 80.000, di cui più della metà assunti in ruolo con contratto a tempo indeterminato. Le tendenze occupazionali sono molto incerte: sebbene permanga una significativa domanda di questo tipo di Docenti, la presenza di un elevato numero di Insegnanti di sostegno precari e le difficoltà di bilancio non lasciano presagire delle buone possibilità di lavoro per coloro che volessero inserirsi in questa professione. Come per tutte le categorie dell’insegnamento, anche questa si contraddistingue per un’elevata presenza femminile.
Figure Professionali Prossime La figura dell’Insegnante di sostegno ha molti aspetti in comune con quella dell’Educatore professionale, impegnato, all’interno di associazioni ed istituzioni sia pubbliche che private, nell’assistenza a persone in difficoltà sia con problemi di recupero, di disagio o diversamente abili (vedi Scheda 7 in Opuscolo C-7 “Servizi socio-sanitari”).
A CHI RIVOLGERSI A CHI RIVOLGERSI AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE Ministero dell’Istruzione, viale Trastevere, 76/a - 00153 Roma, Tel. 06-58491, Sito: www.istruzione.it UNIVERSITA' Laurea magistrale (o specialistica) in Metodi per la ricerca empirica nelle scienze sociali, Scienze dell'economia..., UV, vedi Ministero dellżUniversitŕ e della Ricerca, piazzale J.F. Kennedy, 20 - 00144 Roma, Tel. 06-59911, Fax. 06-58492057, Sito: offf.miur.it Laurea magistrale (o specialistica) in Metodi per la ricerca empirica nelle scienze sociali, Scienze dell'economia..., UV, vedi Ministero dellżUniversitŕ e della Ricerca, piazzale J.F. Kennedy, 20 - 00144 Roma, Tel. 06-59911, Fax. 06-58492057, Sito: offf.miur.it ASSOCIAZIONI Aespi, Associazione Europea Scuola e Professionalitŕ Insegnante, via Abbadesse, 52 - 20124 Milano, Tel. 02-72095032, Fax. 02-6430486, Sito: www.aespi.org Cidi, Centro di Iniziativa Democratica degli Insegnanti, piazza Sonnino, 13 - 00153 Roma, Tel. 06-5809374, Fax. 06-5894077, e-mail:
, Sito: www.cidi.it Fadis, Federazione Associazioni di Docenti per l’Integrazione Scolastica, via Felice Cavallotti, 15 - 41049 Sassuolo, Tel. 0532-759127, Fax. 0532-759127, e-mail:
, Sito: www.integrazionescolastica.it Ciis, Coordinamento Italiano Insegnanti di Sostegno, via Rossigni, 3 - 25086 Rezzato, e-mail:
, Sito:www.sostegno.org Comitato per l’integrazione scolastica degli handicappati, via Artisti, 36 - 10100 Torino, Tel. 011-889484, Fax. 011-8151189, e-mail:
, Sito: digilander.iol.it/handicapscuola Disabilitŕ: Disabili Scuola e Universitŕ, via Fallopio, 59 - 35121 Padova, Tel. 049-8763875, Fax. 049-8763875, e-mail:
, Sito: www.disabili.com Anffas, Associazione nazionale famiglie di disabili intellettivi e relazionali, via E. Granturco, 1 - 00196 Roma, Tel. 06-3611524, Fax. 06-3212383, e-mail:
, Sito: www.anffas.net Fish, Federazione Italiana Superamento Handicap, via G. Cerbara, 20 - 00147 Roma, Tel. 06-51605175, Fax. 06-5130517, e-mail:
, Asis, Associazione Insegnanti di Sostegno, via Lepanto, 126/b - 89046 Marina di Gioiosa Jonica, Tel. 0964-417864, Fax.
, PUBBLICAZIONI AA.VV., Essere docenti tra autonomia e riforme, La Tecnica della Scuola, Catania, 2006 AA.VV., Diventare insegnanti. Il tirocinio tra scuola, universitŕ e territorio, Isu Universitŕ Cattolica, Roma, 2002 ACANFORA L. (a cura di), Come logora insegnare. Il burn-out degli insegnanti, Ma. Gi, Roma, 2002 NOCERA S., Il diritto allintegrazione nella scuola dell’autonomia – Gli alunni in situazione di handicap nella normativa scolastica italiana, Centro Studi Erickson, Gardolo (TN), 2001 DI NUBILA R. (a cura di), Formazione umana e formazione professionale, Giardini, Pisa, 2001 DI RENZO L., GUADALUPI F., Insegnare oggi. Strumenti operativi, Di Renzo, Roma, 2001 Fabbri L., ROSSI B., La costruzione della competenza interculturale. Agire educativo e formazione degli insegnanti, Guerini Scientifica, Milano, 2003 MALAGUTI E., Handicap e rinnovamento della didattica, Anicia, Roma, 2004 GASPARI P., Speciale, innanzitutto. Autonomia, ŤHandicapť e Scuola dellInfanzia, Anicia, Roma, 2000 CRISPIANI P., Handicap e attivitŕ di sostegno nella normativa, Armando, Roma, 2000 PAVONE M., Educare nelle diversitŕ. Percorsi per la gestione dell’handicap nella scuola dell’autonomia, La Scuola, Brescia, 2001 PERUCCA A., Handicap, svantaggio e relazione educativa. Per una pedagogia della differenza,, Pensa Multimedia, Lecce, 2002 ZELIOLIM., Le parole dell’handicap. Glossario su handicap e integrazione scolastica, con note di legislazione e cenni bibliografici, Franco Angeli, Milano, 2001 ZAMBELLI F., CHERUBINI G., Manuale della scuola dell’obbligo: l’insegnante e i suoi contesti, Franco Angeli, Milano, 2003 DECOLLANZ G., L’integrazione scolastica dei disabili. Dagli istituti speciali alla riforma dei cicli, Laterza, Bari, 2005 RIVISTE Universitŕ e Scuola, rivista curata dalla Concured Conferenza Nazionale dei Centri Universitari per la Ricerca Educativa e Didattica., Genova, 2005 La rivista della scuola, Girgenti Editore S.r.l., Milano, 2005 Educazione e Scuola, RCS Libri Education, Milano, 2005 FIERE Expo dellEducazione e del Lavoro - Mostra dellIstruzione, Formazione, Universitŕ e Ricerca, Servizi al lavoro, Capitale Umano., Ge.Fi S.p.a., via Canova, 19 - 20145 Milano, Tel. 02-31911911, Fax. 02-33104656, e-mail:
, Sito:www.educazionelavoro.it Orient@ – Manifestazione provinciale sull’orientamento scolastico, professionale e innovazione, annuale, solitamente si svolge nel mese di ottobre., Longarone Fiere S.r.l., via del Parco, 3 - 32013 Longarone, Tel. 0437-577577, Fax. 0437-770340, Sito: www.longaronefiere.it Job e Orienta – Mostra-convegno nazionale dedicata alla scuola, all’orientamento, alla formazione, al lavoro, annuale, solitamente si svolge nel mese di novembre nella cittŕ di Verona., Layx, via Boscovich, 12/C - 35136 Padova, Tel. 049-8726599, Fax. 049-8726568, e-mail:
, Sito: fair.veronafiere.it/joborienta/index.html INTERNET www.retescuole.net - Sito dedicato alla scuola, curato dalla Rete di resistenza in difesa della scuola pubblica. Al suo interno sono disponibili riferimenti normativi e notizie varie. www.edscuola.it - Sito dedicato al mondo della scuola. www.diesse.org - Sito dedicato alla didattica e alla innovazione scolastica, messo a punto da un’associazione degli insegnanti. www.scuolaidea.it - Sito dedicato al mondo della scuola: didattica, eventi, normative, riforme e problematiche sindacali. www.educare.it/Handicap/handicap_index.htm - Sito dedicato all’educazione delle persone disabili. www.integrazionescolastica.it
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